蔣理

近期，多地出臺中小學校園手機“禁令”：在鄭州，中小學校嚴格限制學生將手機等智能終端產品帶入學校，除教學必需外禁止帶入課堂；在廣州，學?？山箤W生攜帶手機等智能終端產品進入學?；蛘咴谛@內使用，對經允許帶入的應當統(tǒng)一管理，除教學需要外嚴禁帶入課堂……

然而，在現實中，一些商家抓住中小學生對手機有需求這一“商機”，在線上或線下銷售“藏手機神器”，試圖幫助學生逃避監(jiān)管。據媒體報道，在某電商平臺搜索發(fā)現，有不少商家銷售如此“神器”，有些商品銷量過萬件。相關評論里，有不少自稱是在校中小學生的人評價稱，“特別好用，絕對不會被發(fā)現”。

從本質上講，“藏手機神器”就是在幫學生作弊，是在破壞校園管理秩序。大張旗鼓售賣這樣的所謂“神器”，說明平臺和商家的法治意識淡薄。監(jiān)管部門要加強對此類產品的監(jiān)管，督促平臺和商家盡到對未成年人進行社會保護的責任。

未成年人保護法規(guī)定，處理涉及未成年人的事項應適應其身心健康發(fā)展的規(guī)律和特點。網絡平臺及相關經營者面向學生宣傳、銷售“藏手機神器”或提供偷帶手機服務，意在幫助學生逃避監(jiān)管，妨礙學生身心健康發(fā)展，顯然違反了未成年人網絡保護的原則和要求。

事實上，限制學生將手機帶進校園、不準在課堂上使用手機，也是教育部早就有的規(guī)定。2021年教育部辦公廳發(fā)布的《關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，學校應當告知學生和家長，原則上不得將個人手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經學生家長同意、書面提出申請，進校后應將手機交由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。

數據顯示，2023年我國未成年網民規(guī)模上升至1.96億，未成年人互聯網普及率達97.3％。引導未成年人合理使用手機等智能產品對其專注力養(yǎng)成和身心健康發(fā)展至關重要且刻不容緩。對此，學?？梢栽O數字素養(yǎng)課程，幫助學生合理安排在線時間。此外，還要提供豐富多彩的課外活動，組織多樣化的興趣小組，以吸引學生的注意力，使他們擺脫手機依賴。

更關鍵的是，要讓學校教育起作用，必須形成學校、家庭與社會的合力，家校社協(xié)同育人。開發(fā)并生產“藏手機神器”，迎合了部分學生的“需求”，但這是鼓勵學生違反學校規(guī)定，更會消解教育部門、學校引導學生合理使用手機的努力。

落實教育部門的中小學生手機管理規(guī)定，需要增進社會共識。其中就包括要對銷售“藏手機神器”的逐利行為說“不”。根據未成年人保護法規(guī)定，生產、銷售用于未成年人的食品、藥品、玩具、用具和游戲游藝設備、游樂設施等，應當符合國家或者行業(yè)標準，不得危害未成年人的人身安全和身心健康。因此，要對商家銷售明顯違反校園管理、課堂管理規(guī)定的產品進行清理，在要求相關主體下架這類產品的同時，還要追究他們違反未成年人保護法、沒有盡到對未成年人的社會保護的責任。

當然，讓孩子遠離電子屏幕，需要家長要樹立正確的教育理念，自覺提升家庭教育方面的素養(yǎng)和能力，正確認識手機對未成年人身心健康發(fā)展的影響，引導其正確合理使用手機。